De Música Española

Uno de mis intereses como cantante y pedagoga es la difusión de la música española y esta entrada es para recomendar una nueva publicación de Agustín Manuel Martinez,  gran pianista y pedagogo , especialista en música española (Web de Agustín).

Acaba de publicar un libro, "De Música Española", que se puede adquirir en versión electrónica o en papel en este link: 

De Música Española

En el libro podreis encontrar un ensayo sobre Falla y el flamenco en El Amor Brujo, un poema para poder cantar en tesitura de soprano el Tango de la Suite "España" de Albéniz, un poema incidental para la suite "Sevilla" de Turina, un cuento didáctico sobre el Álbum de Cecilia de Rodrigo y un poema que refleja la esencia del estilo guitarrístico del compositor castellonense Francisco Tárrega. Este último poema ha sido musicalizado por el propio autor y que será un placer poder compartir con vosotros en mis próximos conciertos.

También me gustaría recomendar las transcripciones que este autor ha realizado sobre las últimas obras de Albéniz y Granados que fueron improvisaciones que grabaron antes de morir. Las del primero fueron registradas en cilindros de cera y las del segundo en rollo de pianola y acústicamente. Son obras del periodo de madurez de ambos compositores lo cual avala su calidad. En el caso de Granados es la última obra que podemos interpretar de él ya que fue su último "suspiro musical" podríamos decir, es decir, la improvisó justo antes de que embarcara en el barco Sussex que fuera torpedeado en la primera guerra mundial al regresar del estreno de su ópera Goyescas en Nueva York. Aquí podéis encontrarlas:

Higiene vocal para cantantes y profesionales de la voz. Primera entrega: Factores de riesgo

Los factores de riesgo que influyen en el funcionamiento del tracto bucal se dividen en seis bloques.

En esta primera entrega mencionaré las acciones que suponen un factor de riesgo tendente a alguna patología del sistema fonador.

1. Bloque del mal uso vocal: Si se realiza un esfuerzo al hablar; si se habla demasiado ¿eres charlatán?; si se grita de repente y con fuerza; si se tose o se carraspea; si se emplea la voz en ambientes ruidosos; si se canta habitualmente (sin técnica y preparación y calentamiento).

2.  Bloque del conflicto emocional-afectivo: si se tienen preocupaciones materiales, económicas o profesionales; si se tienen problemas afectivos, de pareja o sociales; si se tiene un caracter temperamental, agresivo o implusivo; si se padece estrés o ansiedad; si se mantienen discusiones y enfados frecuentes.

3. Bloque de factores diversos: Si se percibo rigidez general o una falta de flexibilidad corporal; si no se está suficientemente hidratado; si se siente agotamiento, cansancio físico o fatiga; si no se duerme bien y durante el tiempo suficiente; si se tiende a hablar rápido y sin pausas; si se mantiene una postura inadecuada y una mala relación cuello-espalda.

4. Bloque de cambios en el organismo: Si se tiene una tendencia a padecer resfriados; si hay un exceso de moco; si se fuma; si se padece reflujo gastro-esofágico; si se bebe alcohol; si se padecen problemas de audición.

5. Bloque de cambios en la lubrificación de las cuerdas vocales: Ambientes secos; sequedad de garganta y nariz; variaciones bruscas de temperatura; contacto habitual con polvo, tiza y disolventes; aire acondicionado; caramelos de menta que cambian la densidad de la saliva.

6. Bloque de factores constitucionales: las mujeres tienen mayor riesgo que los hombres; antencendentes de problemas vocales en la familia (defectos imitados); voz peculiar desde la infancia; tendencia a padecer disfonias; muda de la voz (en niños).

En la próxima entrada hablaré de las medidas necesarias para corregir o atenuar los factores de riesgo que se padezcan.

¿A que se va a un curso de verano de canto?

Cuando llega el verano se barajan opciones de cursos en los que ampliar la formación, especializarse en alguna materia, conocer a otros profesionales, recibir consejos etc...  Considero importante tanto para el alumno como para su profesor habitual que el alumno se exponga a la opinión de otros docentes y que se relacione con otros cantantes para tener un contacto con la realidad.

Tras mi experiencia en los cursos de verano me he dado cuenta de que el tipo de curso configura el ambiente que se genera, el tipo de trabajo que se desarrolla y el tipo de cursillista que participa.

Existen diferentes formatos de curso:

Los cursos en los que se trabaja de manera continuada con un profesor y se ofrece una muestra del trabajo en un concierto final dan la oportunidad de trabajar pro fundamente varias obras y permiten obtener una opinión realista del lugar donde se está y los pasos que se deben dar en el futuro. Se suele generar un buen ambiente en torno al trabajo y unos vínculos entre los cursillistas positivos. Pueden verse alumnos de diversos niveles.

Las masterclass con profesionales de reconocido prestigio en las que se tiene una o dos oportunidades de ser escuchado.  Deben enfocarse a preguntar cosas concretas y obtener una opinión a cerca de las líneas de trabajo a seguir, el repertorio, el tipo de voz, etc. No suele haber tiempo para profundizar en detalles. Suele haber un buen ambiente porque previamente se hace una selección y los participantes son conscientes de la oportunidad que se les presenta.

Los cursos que finalizan en un concurso en el cual uno o varios cursillistas obtienen una bolsa de estudios, un concierto, etc. atraen a alumnos que van a lucir lo que ya saben, a conocer a las personas que les pueden abrir las puertas al mundo profesional o a relacionarse. Mi experiencia es que se genera un ambiente poco propicio para el aprendizaje y muy propicio para la competición. Generalmente atraen a cantantes con una formación avanzada.

Los cursos en los que se trabaja la escena, requieren que los cursillistas lleven aprendido un repertorio pactado previamente para poder trabajar la interpretación. El trabajo en equipo requerido fomenta los vínculos entre los cursillistas y la cooperación. El objetivo principal es trabajar la interpretación y el movimiento escénico por lo que se generan situaciones divertidas que generan complicidad.

Mi opinión es que el cantante debe preguntarse cual es el objetivo de su participación y tras tenerlo claro no buscar únicamente al docente sino también el tipo de curso que imparte.