Por: Isabel Villagar, profesora de canto
Hoy reseño esta interesante publicación de gran utilidad para el aula de música
Basado en la experiencia práctica de su autor, Álvaro Castillo Calvo, el libro propone un recorrido didáctico desde las primeras actividades vocales hasta el trabajo coral a varias voces, incorporando canciones, dinámicas y recursos aplicables en el contexto educativo.
CUCHUFLETEANDO, subtitulado "Un viaje desde el canto en el aula de primaria hacia el coro escolar" es una obra especialmente recomendable para docentes de Música de Educación Primaria que desean potenciar el canto en el aula y desarrollar un coro escolar de forma progresiva. Consta de 85 canciones con partituras, acordes y bases en MP3.
Es una publicación recomendable tanto para docentes con experiencia en dirección coral como para quienes desean iniciarse en este ámbito
También es útil para profesorado de Educación Infantil, profesores y profesoras de Iniciación Musical en Escuelas de Música o profesorado de Lenguaje Musical o Coro de Enseñanzas Elementales de Conservatorios de Música por la gran diversidad de repertorio apropiado para estas edades.
Su enfoque combina aspectos técnicos y pedagógicos con una clara defensa del canto como herramienta para el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo integral del alumnado. Y en sus propias palabras:
"cantar, ya sea de forma individual o en grupo, tiene muchísimos efectos beneficiosos sobre el estado anímico de las personas ya que, entre otras cosas, estimula el nervio vago, que es el encargado de calmar los estados de estrés. Además, cantar en el colegio no es únicamente una actividad artística, sino que se convierte en una herramienta de cohesión social, de desarrollo expresivo y de formación integral."
El planteamiento está orientado a facilitar la incorporación del canto como una herramienta de aprendizaje y participación dentro del aula
La propuesta aborda un tema de gran interés para quienes trabajan la educación musical en Primaria, poniendo el foco en el valor educativo del canto colectivo y ofreciendo estrategias hacia la diversidad de alumnado que existe en la educación primaria obligatoria.
Me parece especialmente interesante que ponga blanco sobre negro que los docentes de música se encuentran con alumnado que todavía no sabe cantar, alumnado que desafina cantando, alumnado que no tiene interés por cantar, alumnado especialmente vergonzoso y alumnado que no sabe escuchar, y todos ellos, mezclados con los que sí que les gusta cantar. Indudablemente, los retos que tienen los docentes de música a la hora de incluir el canto en el aula son muchos y Álvaro proporciona un sinfín de ideas para atrapar a todo el alumnado en las redes del canto y pescar la motivación de los pececillos cantores:)
Resulta interesante encontrar publicaciones que ofrezcan recursos específicos para favorecer la práctica coral en el entorno escolar. El autor clasifica las canciones a una sola voz con eco, a una voz con finales iguales y diferentes, canciones didácticas que sirven para introducir contenidos, canciones folklóricas tradicionales, retahílas, canciones pregunta-respuesta, canciones con percusión corporal, acumulativas, con juegos de palmas, con ostinati... y esto muestra que hay un gran y variado repertorio a una sola voz que puede ayudar a los niños y niñas a aprender a cantar, a descubrir su voz y a ser felices cantando.
Cuando habla de empezar a cantar a varias voces lo hace con quodlibets y algunos cánones. Resalto que los quodlibets seleccionados son de un gran valor didáctico.
El enfoque centrado en el coro escolar pone de relieve la importancia del trabajo cooperativo y la expresión artística en la educación
Esta cuestión siempre sale en los cursos de formación que imparto, y una de las ideas que intenta transmitir este libro es que el canto no se puede dejar para momentos puntuales en el aula de música, sino que debe ser hilo conductor en cada una de las sesiones porque la práctica regular es lo que realmente construye el instrumento vocal.
Buscar una canción para Navidad, o el Día de la Paz, o para Final de curso y hacerla de cualquier manera no es enseñar a cantar. Es salvar los muebles, pero los docentes de música tienen en el currículo el mandato del trabajo vocal a través del canto y desde mi óptica, y siguiendo la línea que marca este libro, utilizar el canto y las canciones como eje central para el trabajo del resto de contenidos del aula de música debería ser la pauta, ya que a través de las canciones se trabaja armonía, se trabaja timbre, se trabaja movimiento, se puede trabajar percusión corporal (ritmo), coreografías y danzas, e introducir la práctica instrumental sobre las canciones, ya sea con flautas, ukeleles, teclados, xilóphonos, melódicas, etc...
Sobre el autor
Álvaro Castillo Calvo (Arnedo, La Rioja) es maestro de Música en Educación Primaria, director de coro y creador de contenido educativo. Desde 2014 dirige el Coro Cuchuflete, con el que ha ofrecido conciertos en algunos de los escenarios más emblemáticos de Europa, como la Basílica de San Pedro del Vaticano y Disneyland París. También dirige el Coro Calvete, un coro infantil formado por más de cincuenta niños y niñas.
Comprometido con la educación musical, participa habitualmente como ponente en cursos y congresos para docentes y comparte recursos, ideas y arreglos para el aula a través de su proyecto Cuchufleteando y de sus redes sociales, donde miles de docentes siguen su trabajo. Su formación en canto y dirección coral, unida a su experiencia en las aulas, le ha convertido en una referencia para quienes buscan disfrutar y enseñar la música de una forma creativa, práctica y cercana.
Este tipo de publicaciones contribuye a dar mayor visibilidad al papel del canto en el desarrollo de competencias musicales y sociales. ¡Felicidades por ello!
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