3. TREBALL PER A DESPRÉS D’ASSISTIR A L’ESPECTACLE
3.1. ELS TALLERS
Es proposa que el docent dividisca el grup d’alumnes en dos subgrups, en què cada un realitzarà una activitat i, posteriorment, li l’exposarà a l’altre grup.
Es proposa als pares/tutors triar les activitats que consideren més apropiades per als seus fills tenint en compte els seus gustos i les seues preferències o, en tot cas, aquells aspectes que consideren que han de conéixer o millorar els seus coneixements.
Es pot variar, a criteri del docent o del pare/tutor, l’orde en què es realitzen les activitats.
3.2. TALLER: «LES HISTÒRIES DE LA CORXERA»
És un taller per a l’àrea de Llengua i, per tant, les activitats estan enfocades al
treball dels aspectes teatrals i lingüístics de l’espectacle.
3.2.1. ACTIVITAT: INVENTA UN CONTE
Inventar un conte a partir dels elements que s’indiquen a continuació. Escriure’l i, després, narrar-lo a la classe o a la família.
Un viatge
Un protagonista: una corxera
Un recorregut: entrar en les cançons de la lírica.
Partir de l’estructura de:
Inici
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Nuc____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Desenllaç____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
(Si fan falta més ratlles, s’utilitzarà paper a banda.)
3.2.2. ACTIVITAT: ELS VIATGES DE LA CORXERA
Uneix amb fletxes el recorregut que fa La Corxera Viatgera en l’espectacle.
Itàlia Cosi fan tutte
Itàlia Gianni schicchi
França Manon
Jerusalem Rinaldo
València La volubile
Madrid El barberillo de Lavapiés
3.2.3. ACTIVITAT: ENDEVINANT ELS IDIOMES EN QUÈ ES CANTA
A continuació fes un redolí a les lletres fins que formes el nom dels idiomes en què es canta cada obra:
RINALDO
COSÌ FAN TUTTE
MANON
GIANNI SCHICCHI
EL BARBERILLO DE LAVAPIÉS EL MAG D’OZ
LA VOLUBILE
PRIFTOAMSLQPICVAHJNLÑO IPSTQXAFGLWWIVBAHJNPZO QSFFGRNJAGNYHJKCTEWZS QZXIFTGAJJLÑOIXCAVBNZSO CWZAFHSJKTÑPERLSLFAHNO WADIDFNTYGERLSSEXCSTYH IQWTXCAFGLTYIJKADFNBVON
3.2.4. ACTIVITAT: LES TRADICIONS DEL TEATRE
Escriure sobre les ratlles
¿Com es desitgen sort els artistes? ____________________________________________________
(¡Molta merda!)
¿Per què cal estar en silenci? ____________________________________________________
(L’atenció)
L’educació i el respecte en el teatre. ____________________________________________________
____________________________________________________
(Ser espectador és rebre el que altres han treballat perquè ens ho passem bé i per a la nostra formació, per la qual cosa mereixen respecte i atenció.)
3.2.5. ACTIVITAT PER A ALUMNAT DE PRIMÀRIA
Buscar una cançó de festa, aprendre-la i muntar, com si foren els xicotets munchkins, una alegre desfilada cantant. Si és possible, poden confeccionar-se vestuari a partir de paper i pintures, de gorres de bec, com també maquillar-se amb bigots i barbes pintades en la cara.
PER A PÚBLIC FAMILIAR
Si en són uns quants, fer l’activitat anterior.
Si n’és un, o pocs, muntar-ho igual imaginant que en són molts.
3.3. TALLER: «LA MÚSICA AMB LA CORXERA»
És un taller per a l’àrea de Música i, per tant, les activitats estan enfocades al treball
dels aspectes musicals de l’espectacle.
3.3.1. ACTIVITAT: AUDICIÓ ACTIVA DE LA «ROMANÇA DE PALOMA»
Amb l’ajuda de la versió de la romança que es pot trobar en Youtube en el següent enllaç:
<http://www.youtube.com/watch?v=znDYzdiUwko&feature=related>
Es proposa de fer una audició activa de la romança diferenciant: - Les estrofes de la romança
- Les parts de solista i les parts del cor, i la coda
- Amb dos llapis, marcar les castanyoles que sonen
- Cantar la part coral
3.3.2. ACTIVITAT: LES DANSES BARROQUES
Es proposa fer una dansa d’estil barroc a classe. S’ofereixen els suggeriments següents:
• Dansa barroca col·lectiva: <http://www.youtube.com/watch?v=-Fnzku4C3iE>
• Dansa gavota: <http://www.youtube.com/watch?v=sZGcW2JX7rk&feature=related>
3.3.3. ACTIVITAT: CANTEM L’ÀRIA DE MANON
Ja que la tessitura és accessible per als alumnes, i l’acompanyament al piano està compost per acords senzills, es proposa cantar o bé en francés, o bé amb la lletra adaptada de l’ària.
[Aria:] Adieu, notre petite table, On tient, c’est inimaginable..., Adieu, notre petite table! | [Ària:] ¡Adéu, nostra petita, (Amb un somriure trist.) Sobretot quan ens abraçàvem... ¡Adéu, nostra petita taula!... (Amb un singlot.) |
Es pot trobar la partitura en l’enllaç, de domini públic, que hi ha a continuació. L’ària està en les pàgines 45-47 del document del segon acte.
<http://es.cantorion.org/music/2774/Manon_Act_II/downloaded>
I una versió en el següent enllaç de Youtube: <http://www.youtube.com/watch?v=KEcpVxDJtoM>
3.3.4. ACTIVITAT: COMPOSITORS VALENCIANS I LA LÍRICA
Pinta en un color el requadre on estiga el nom d’un compositor de lírica (sarsuela i/o òpera) valencià.
Joaquim Rodrigo
Ruperto Chapí
Vicent Martí i Soler
Vivaldi
Manuel Penella
Armand Blanquer
Mozart
Eduard López-Chavarri
Manuel Palau
Verdi
Josep Serrano
Haendel
Puccini
Massenet
Matilde Salvador
Beethoven
Schubert
Salvador Giner
3.3.5. ACTIVITAT: ENS DISFRESSEM I CANTEM
L’activitat consisteix a dibuixar una careta d’un dels personatges del mag d’Oz: - Doroty
- L’home de llanda - L’home de palla - El lleó covard
- El mag
- Les bruixes
I junts taral·larejar la cançó del mag d’Oz que podeu trobar en aquest enllaç.
<http://www.youtube.com/watch?v=IKCX71zBHo8&feature=related>
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Atlas de la música [volums I i II] / DIVERSOS AUTORS. Madrid: Alianza – atlas, 1989. BATTA, A.: Ópera. Compositores, obras e intérpretes. Madrid: Könemann, 2005. BEARDSLEY, M.C. ; HOSPERS, J.: Estética, historia y fundamentos. Cátedra, 1990. BERILOS, H.: Beethoven. Espasa-Calpe, 1968.
BUKOFZER, M.F. La música en la época barroca. Alianza música, 1986.
CAPDEVILA, M.: Disfrutar con la música clásica. Guía básica. Barcelona: Península, 2002.
CASO, A.: Giuseppe Verdi. La intensa vida de un genio. Temas de Hoy, 2001.
CLAUSSE, E.: Puccini. Espasa-Calpe, 1985.
COMELLAS, J.: Victòria dels Àngels, memòries de viva veu. Barcelona: Edicions 62, 2005.
COPLAND, A.: Cómo escuchar música. Madrid: Fondo de Cultura Económica (col.: Breviarios), 2000.
CULLIN, O.: Breve historia de la música en la Edad Media. Paidos, 2002.
EINSTEIN, A.: La música en la época romántica. Alianza música, 1994.
BADENES, G.: Voces (Ritmo 1987-2000). Universitat de València, 2005
GORGORI, M. ; ALIER, R.: Va de ópera. La historia de la ópera en 25 charlas. Barcelona: Vernal, 2002.
GROUT, D. J. ; PALISCA, C.V.: Historia de la música occidental [vol. I i II]. Alianza, 2006. HUTCHINGS, A.: Mozart. Biblioteca Salvat, 1986.
MAHLER, A.: Mi vida. Tusquets, 1984. : Recuerdos de Gustav Mahler. Acantilado, 2006. MARTIN, R.: Diccionario de la mitología clásica. Espasa, 1998.
MARTÍN TRIANA, J.M.: El libro de la ópera. Madrid: Alianza Editorial, 2004.
MOZART, W.A.: Cartas. Atajos, 1991
RÜHLE, U.: Locos por la música. La juventud de los grandes compositores. Alianza, 2006. VALLS GORINA, M.: Aproximación a la música. Madrid: Salvat, 1970.
4. BIBLIOGRAFIA
RINALDO:
Handel - Rinaldo
George Frideric Handel
Rene Jacobs (director), Freibruger Baroqueorchester (orquestra), Vivica Genaux, Miah Persson, Lawrence Zazzo, Inga Kalna, James Rutherford, Christophe Dumaux, Dominique Visse | Audio CD
COSÌ FAN TUTTE:
Mozart - Così fan tutte
Fleming, von Otter, Scarabelli, Lopardo, Bär, Pertusi, Solti
Wolfgang Amadeus Mozart, Renée Fleming, Anne Sofie von Otter, Sir Georg Solti, Adelina Scarabelli, Frank Lopardo, Olaf Bär, Michele Pertusi, Chamber Orquesta of Europe | Audio CD
MANON:
Massenet: Manon
Jesús López-Cobos (director), Orchestre de l'Opéra de Paris / Paris National Opera Orquesta (orquestra), Alain Vernhes, Delphine Haidan, Franck Ferrari, Isabelle Cals, Jaël Azzaretti, Jean-Luc Chaignaud, Marcelo Álvarez, Michel Sénéchal, Nigel Smith, Renée Fleming | Audio CD
GIANNI SCHICCHI (IL TRITTICO):
Puccini: Gianni Schicchi
Raimund Grumbach, Robert Riener, Giacomo Puccini (compositor), Giuseppe Patanè (director), Mechthild Georg, Munich Radio Orquesta (orquestra), Claudia Kunz, Helen Donath, Valerie Errante, Peter Seiffert, Tullio Pane, Rolando Panerai | Audio CD
EL BARBERILLO DE LAVAPIÉS:
Barbieri: El Barberillo de Lavapiés
Francisco Asenjo Barbieri (compositor), Victor Pablo Pérez (compositor), Orquesta Sinfónica de Tenerife (orquestra) | Audio CD
5. DISCOGRAFIA
EL MAG D’OZ:
1939 (Estats Units)
Director: Victor Fleming
Actors: Billie Burke, Charley Grapewin, Judy Garland, Frank Morgan
Llocs web d’interés en Internet sobre educació musical.
Una llista àmplia, completa i de fàcil accés: <http://evari.wikispaces.com/recursosE>
Xarxa educativa musical del Ministeri d’Educació: <http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php? option=com_communicator&Itemid=1>
Pàgina de la Junta d’Extremadura: bons mapes conceptuals on-line i molts recursos: <http://rincones.educarex.es/musica/index.php? option=com_search&Itemid=48&searchword=primaria&searchphrase=exact&ord ering=newest&limit=30&limitstart=60>
Obres de l ́espectacle.
RINALDO:
Youtube: <http://www.youtube.com/watch?v=LjycNVMTmeU&feature=fvsr>
COSÌ FAN TUTTE:
Youtube: <http://www.youtube.com/watch?v=SRUUXwUzJWo&feature=related>
MANON
Youtube: <http://www.youtube.com/watch?v=KEcpVxDJtoM>
6. RECURSOS EN INTERNET
GIANNI SCHICCHI:
Youtube: <http://www.youtube.com/watch?v=tofdd1MGdaY>
EL BARBERILLO DE LAVAPIÉS:
Youtube: <http://www.youtube.com/watch?v=znDYzdiUwko&feature=related>
<http://www.youtube.com/watch?v=QyC38v3ZyBo>
EL MAG D’OZ:
Youtube: <http://www.youtube.com/watch?v=1HRa4X07jdE&feature=related>
