¿Qué es más importante, la lectura, su velocidad, o la comprensión musical y la habilidad de descifrar el lenguaje musical?
Opino que antes de ejercitar la lecto-escritura es necesario ejercitar la capacidad auditiva del alumno.
La voz constituye una herramienta poderosa para el trabajo de la adquisición de un bagaje musical propio.
Lo normal es que los alumnos una vez adquieran unas habilidades musicales preliminares o iniciales sientan la curiosidad de entender el lenguaje musical que subyace a esa música.
La necesidad
es un motor potente de aprendizaje
que debe ser empleado por los docentes.
es un motor potente de aprendizaje
que debe ser empleado por los docentes.
La lectura a primera vista requiere de una comprensión elevada de la música, comprensión tanto auditivamente como a la hora de leer una partitura, habilidades complejas que se adquieren con el tiempo y cuya práctica es necesaria para todo músico.
La lectura a vista debería ser una evolución de ésta última (de la lectura musical).
Leer algo que no se comprende sería equiparable a escribir a máquina (mecanografía) algo que no se está entendiendo, bien porque esté en otro idioma o porque no se preste atención al significado de "las palabras" aunque sea la propia lengua, por no conocerse:
- la ortografía,
- el vocabulario
- o la gramática subyacente en cada lengua.
¡CANTAD FELICES!
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© Isabel Villagar, profesora on line de canto
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